Tak się uczymy 2019/2020

,,Żona modna” w wersji współczesnej, czyli jak pomóc uczniom zrozumieć tekst Ignacego Krasickiego pochodzący z 1779 roku?

Uczniowie klasy 7B przynieśli na lekcję języka polskiego wycinki z kolorowych czasopism przedstawiające m. in. modne panie i panów, modne wyposażenia wnętrz, atrakcyjne miejsca, dekoracje, elementy ubioru oraz klej, nożyczki, kredki, pisaki. Najpierw w tekście satyry Ignacego Krasickiego pt. ,,Żona modna” wyszukiwaliśmy zacytowane wypowiedzi bohaterów i omawialiśmy, w jaki sposób zostały przytoczone, zwracając uwagę na znaki przestankowe. Przy okazji wyjaśnialiśmy kto, do kogo, w jakim celu tak powiedział.
Potem przypomnieliśmy sobie, z jakich elementów składa się komiks. Razem ustaliliśmy, w jaki sposób w komiksach zapisywane są wypowiedzi bohaterów i wypowiedź narratora.
Dopiero po takim wprowadzeniu podzieliliśmy się na grupy i  wyjaśniliśmy, na czym dokładnie polega nasze zadanie. Zaskoczenie uczniów wielkie. Mnóstwo pytań. Nigdy podobnego zadania nie robili. To z pewnością zaleta, bo zapamiętają aktywności, w których biorą udział. Najtrudniej było zacząć, ale z czasem pojawił się dobry humor, koncentracja na zadaniach, wspólne ustalenia i przekonywanie do swoich racji. Ustaliliśmy, że stron historyjki komiksowej będzie tyle, ile drużyn. Przeniesienie akcji w czasy współczesne sprawiły, że uczniowie zrozumieli przesłanie satyry. A oto efekty ich pracy:

Indiańskie opowieści

9 grudnia na zaproszenie wychowawczyni pani Anny Salety klasę I a odwiedził  pan Jacek Kudła, który jest miłośnikiem kultury indiańskiej. Od wielu lat interesuje się historią Indian.  Na wstępie opowiedział dzieciom, w jaki sposób rozpoczął swoje spotkanie z tak odległą kulturą jak: odtwarzanie dawnych strojów , zdobyciem dogłębnej wiedzy na temat rękodzieła, technik zdobniczych i surowców stosowanych przez Indian, a z drugiej przekształciło się to w pasję kolekcjonerską. W Drugiej części spotkania odbyło się zademonstrowanie przez gościa zgromadzonych  eksponatów a w szczególności broni, przedmiotów codziennego użytku oraz kultowych ozdób. Całości towarzyszyła muzyka indiańska, która rozlegała się w tle spotkania. Uczniowie bardzo starannie przygotowali się na spotkanie z panem Jackiem, robiąc Jemu niespodziankę i przygotowując własnoręcznie zrobione pióropusze indiańskie. Dziękujemy za skorzystanie z zaproszenia i przeprowadzenie tak interesującej lekcji. Dzieci z wielką uwagą słuchały opowieści z tak odległego kraju.

Bohater dnia – Hubert z 1c

W ramach akcji „Bohater dnia” w klasie I C Hubert zaprezentował swoją wystawę budowli z klocków Lego. Opowiedział o swojej pasji, zainteresowaniach, a także przygotował dla innych książeczki na temat klocków. Dzieci były pod ogromnym wrażeniem pracy i wysiłku, którą Hubert ze swoim tatą włożyli w zbudowaniu pojazdów. Uczniowie wybrali po jednej figurce Lego, którą następnie narysowali i zaprezentowali klasie. Po wyczerpującej pracy była chwila na podziwianie wystawy, a następnie na wspólną zabawę.

Maja Karwacka z Ia – Bohaterem dnia

Dnia 27 listopada uczennica klasy I a – Maja Karwacka opowiedziała o swojej pasji jaką jest harcerstwo. Maja drugi rok uczęszcza do Gromady Zuchowej „Jeżyki” i już może pochwalić się wieloma zdobytymi sprawnościami indywidualnymi. Dziewczynka bardzo interesująco opowiedziała swoim koleżankom i kolegom o swojej aktywności zuchowej, o zuchowym mundurze i jego znaczeniu. Następnie zaprosiła wszystkich uczniów do wspólnych zabaw, pląsów i tańców, które są podstawowymi formami pracy w gromadzie zuchowej. Dziękujemy Maju za bardzo ciekawe zajęcia i życzymy zdobywania kolejnych sprawności zuchowych.

Lektury na wieszaku. Czy każda książka musi stać na półce?

Uczniowie klasy 6b pracowali na lekcjach języka polskiego w bardzo innowacyjny sposób. Po cyklu lekcji poświęconemu utworowi pt. „ Felix, Net, Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi” zajęli się tworzeniem „lektury na wieszaku”.
Jest to ciekawa metoda aktywizująca, dzięki której można zebrać informacje o lekturze (np. o bohaterach, miejscach i czasie akcji, problematyce czy narracji) w nietypowej formie i umieścić je na wieszaku, który staje się dzięki temu mobilnym kompendium wiedzy. Uczniom bardzo spodobała się ta forma pracy na lekcji. Idea „mobilnej książki”  bardzo przypadła do gustu szóstoklasistom.